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融合信息技術(shù)  培養(yǎng)關(guān)鍵能力

——福州教育學院附中市級公開周活動學科剪影（三）

物理組掠影

        3月16日上午，物理教研組在初、高中年段開設(shè)了六節(jié)市公開課，分別是初二賴曉嵋老師執(zhí)教的《壓力的作用效果》，初三阮新宇老師執(zhí)教的《質(zhì)量與密度》復習課，高一張炳坤老師執(zhí)教的《動能的改變》，高二盧清老師執(zhí)教的《感應電流的方向》，高三李勇順老師執(zhí)教的《天體運動》復習課，高三鄒帆老師執(zhí)教的《按“圖”索驥——高中物理圖像專題復習》。其中賴曉嵋老師的公開課還作為福州市初二年段的崗培課。
       在這六節(jié)公開課中，老師們能熟練地將希沃軟件、電子白板等現(xiàn)代化信息技術(shù)手段融入到物理學科教學中，充分體現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+促進物理學科教與學行為轉(zhuǎn)變”和“智慧課堂背景下高中物理微課的設(shè)計與應用”的課題理念。并將“教師為主導，學生為主體”的教學理念貫穿課堂，由教師創(chuàng)設(shè)情境，引導學生積極主動發(fā)言，使學生個性得到充分發(fā)展，受到教研員及聽課老師們的一致好評。

       初二賴曉嵋老師開設(shè)的《壓力的作用效果》，通過分別測量在水平面和斜面上鐵塊對測力計的壓力大小來突破壓力與重力大小的關(guān)系，在此過程中利用白板展示臺很好的將實驗數(shù)據(jù)投影到屏幕上方便于大家讀數(shù)。在分組實驗中，利用鐵塊下陷的格數(shù)非常直觀的顯示出鐵塊對海綿的壓力的作用效果。整個教學過程中，賴曉嵋老師使用了導學案教學，語言富有親和力，非常善于調(diào)動學生學習的積極性，通過做游戲，分組與演示實驗等多種形式，讓課堂氣氛和諧又寬松，取得良好的效果。

       初三阮新宇老師在《質(zhì)量與密度》的復習課中，以測牛奶密度為主線，讓學生在動手“做”中發(fā)現(xiàn)密度實驗中誤差產(chǎn)生的原因；讓學生在設(shè)計實驗中“用”所學過的密度公式間接測量物理量加深對密度概念的理解，讓復習不再是枯燥的重復學過的知識點。課堂中運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和手機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)把學生實驗過程的照片及實驗數(shù)據(jù)實時上傳到大屏幕，做到現(xiàn)場及時點評學生在實驗操作中遇到的問題，有效提高了課堂效率。

       高一張炳坤老師的《動能的改變》利用自然的力量激發(fā)學生的學習興趣，從功和能的關(guān)系強化學生物體具有能量，能夠?qū)ν庾龉?，能量越大，做功本領(lǐng)越強，做工過程實現(xiàn)了能量的轉(zhuǎn)化，整個教學過程受到了大家一致的好評。

       高二盧清老師開設(shè)的《感應電流的方向》，通過給學生設(shè)置疑問：重物為什么會緩慢降落？從而引出感應電流方向的教學內(nèi)容。該堂課中突出理論來至于實驗，在實驗中引導學生得出感應電流方向的規(guī)律，通過數(shù)據(jù)的總結(jié)和歸納，提高學生分析歸納的能力。

       高三李勇順老師的《天體運動》，按構(gòu)建思維導圖脈絡(luò)制作課件，將重難點知識制作成微課，課前通過QQ群把微課傳給學生，讓學生在課前自主學習，提出疑問，教師收集問題，在課上通過重點知識梳理，引導學生掌握構(gòu)建思維導圖的方法，幫助學生運用所學方法完善物理知識體系，即“授人以魚”也“授之以漁”，培養(yǎng)學生關(guān)鍵能力，解決實際問題。

       高三鄒帆老師的按“圖”索驥——高中物理圖像專題復習課，充分將信息技術(shù)合理的融合到課堂中，利用“智慧課堂”系統(tǒng)，能及時統(tǒng)計和反饋學生答題的正確率，對教學效果作出評估。利用“希沃授課助手”可以將學生的課堂作業(yè)投射到屏幕，方便進行批注和講解。
       經(jīng)過物理組所有老師長時間精心的準備，周五的物理公開課取得了圓滿的成功。